Skolotāja profesionālā identitāte
Ausma Špona, Latvijas Universitāte, Latvija
Airisa Šteinberga, Rīgas Tehniskā universitāte, Latvija
http://orcid.org/0000-0003-3990-1482
Māra Vidnere
Jeļena Jermolajeva, Ekonomikas un kultūras augstskola, Latvija
https://orcid.org/0000-0002-3483-8405
Tatjana Bogdanova, Smoļenskas Valsts universitāte, Krievija
Svetlana Siļčenkova, Smoļenskas Valsts universitāte, Krievija
Nikolajs Senčenkovs, Smoļenskas Valsts universitāte, Krievija
Zinātniskā redaktore:
Airisa Šteinberga, Rīgas Tehniskā universitāte, Latvija
http://orcid.org/0000-0003-3990-1482
Monogrāfijā aprakstīts skolotāja profesionālās identitātes (SPI) strukturāli saturiskais modelis, kas sastāv no sešiem komponentiem: profesijas filozofija, profesionālās zināšanas, profesionālās lomas, profesionālā attieksme pret darbu, mijiedarbība ar kolēģiem un profesijas pārstāvniecības uzvedība. Modelis radīts, izstrādājot skolotāju profesionālās identitātes teorētiskos pamatus, un tas balstās plašā pedagoģijas un psiholoģijas literatūras par profesionālo identitāti izpētē. Monogrāfijas autori ir Latvijas un Krievijas pedagoģijas pētnieki, kas veikuši kopīgu pētījumu, lai Eiropā tuvinātu austrumu un rietumu valstis humānās audzināšanas procesa organizēšanā un zinātniskajā pētniecībā. Monogrāfija paredzēta pedagoģijas un psiholoģijas pētniekiem un praktiķiem, izglītības jomas vadītājiem, studentiem ‒ topošajiem skolotājiem –, kā arī visiem, kam ir padziļināta interese par skolotāja profesijas būtību.
Papildus informācija
DOI | |
---|---|
Izdevuma tips | |
ISBN (print) | |
ISBN (pdf) | |
Formāts | |
Lappušu skaits | |
Publicēts tiešsaistē | |
Izdevējs | |
Publicēšanas valsts | |
Valoda | |
Finansējuma avots |
You must be logged in to post a review.
Atsauksmes
Vēl nav nevienas atsauksmes.