Video lekcijas kā koda analīze kombinētajā apmācību modelī

Šajā promocijas darbā video lekcija ir apskatīta kā kods, ar kura palīdzību studentiem tiek nodota informācija.

Līdz šim video lekciju uztveramības kvantitatīvai novērtēšanai entropija nav lietota. Darba pētījuma mērķis ir veikt video lekciju analīzi ar entropijas palīdzību, lai noskaidrotu sakarību starp video lekcijas veidu un entropiju, kā arī to, kā vadlīnijas, kas zinātniskajā literatūrā pierādītas kā noteicošās studentu uztveres spējas palielināšanai, ietekmē entropiju.